Sociales Sexto

Sociales octavo

MATEMÁTICA GRADO OCTAVO

Asignatura: Algebra 

Tema: Productos notables

Ver los siguientes vídeos donde explican los temas principales de  los productos notables.

Cuadrado de la suma de dos términos

Cuadrado de la diferencia de dos términos

Producto de la suma por la diferencia de dos términos

Producto de expresiones de la forma (x+a)(x+b)

Cubo de la suma de dos términos 

Cubo de la diferencia de dos términos 

Ahora vamos a practicar. De acuerdo a lo aprendido de los vídeos, realizar el siguiente taller.

Fecha de entrega: 11 de agosto 2017.

1.       Realizar los siguientes ejercicios con el cuadrado de la suma o resta de dos términos (a+b)² =a²+2ab+b² o  (a-b)² =a²-2ab+b²

a.   (x+z)²	b.   (6x+9y)²	c.   (9a² + 18b³)²
d. (xy+wz)²	e.   (7x²y² - 9y²X²)²	f.   (a+2b)²

2.       Realizar los siguientes ejercicios por el producto de la suma por la diferencia de dos términos (a+b)(a-b)= a²-b²

(2m+3)(2m-3)	.       (8y-6)(8y+6)	(7p²q+3s³)(7p²q-3s³)
(a²+b²)(a²-b²)	.       (4ax-8bz) (4ax+8bz)	(15a²bc+45s³) (15a²bc -45s³)

3.       Realizar los siguientes ejercicios por el producto de expresiones de la forma (x+a)(x+b)

(x+a)(x+b)=x²+(a+b)x+ab

(x+15)(x-8)	(mn-8)(mn-49)	(x²-12)(x²+8)
(a²-5)(a²+15)	(xy-2)(xy-4)	(ab²-12)(ab²+8)

4.       Realizar los siguientes ejercicios con el cubo de la suma o resta de dos términos

(a+b)³ = a³ + 3a²b+3ab²+b³    o (a-b)³ = a³ - 3a²b+3ab²-b³   

(4pq³+3pq²)³	(2x+3y)³	(5ª+z)³
(3y²-4x)³	(a+b)³	(xa+b)³

5.       Analice que formula debe usar de los anteriores puntos para resolver los siguientes ejercicios

(3w+5)²	(a²b-8) (a²b+8)	(4x²+5y)³
(x+24)(x-35)	(45y-55)²	(a -5)(a+5)

ciencias sociales sexto

                                                         ACTIVIDAD
 

1.¿ cual es el planeta mas cercano al sol?

2. ¿ cual es el planeta conocido como el planeta de los anillos?

3. ¿ por que se dice que en mercurio es imposible que haya vida?

4. investiga ¿ cada cuanto gira la tierra al rededor del sol?

5¿ por que se dice que la tierra hace un sistema de rotacion ?

6¿ nombra los planetas segun su orden orbital

7 ¿ cual es la distancia que existe entre la tierra y el sol?

                                                                    ACTIVIDAD


1.Transcribe el texto a tu cuaderno y dibuja las ilustraciones

2. ¿ cual es la diferencia entre un valle y una meseta? justifica tu respuesta

3. ¿ que diferencia hay entre una cordillera y una montaña?

4.¿ que es una peninsula?

5¿ que diferencia hya entre una bahia y una playa ?

SISTEMA DIGESTIVO Y CLASES DE ALIMENTOS--GRADO CUARTO---BIOLOGÌA

TULUÀ-JUNIO-01-2017.

Docente: Sandra Castillo.

Área: Geometría 

Tema: Sistema digestivo y clases de alimentos.

1. Con tus propias palabras define cual es la función que cumple el sistema digestivo humano.
2. ¿Cuáles son los órganos que intervienen en el proceso de la ingestión, digestión y absorción?
3. ¿Qué función cumplen los alimentos energéticos, protectores y constructores?
4. ¿Por qué los niños necesitan consumir más proteínas que los adultos?
5. ¿Qué alimentos ayudan a combatir enfermedades?

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS-- GRADO CUARTO-- GEOMETRÍA

 TULUÀ-JUNIO-01-2017.

Docente: Sandra Castillo.

Área: Geometría .

Tema: Clasificación de los triángulos.

      1.       Mide con el transportador los ángulos de los triángulos. Luego realiza el punto dos, tres y cuatro.

   2.       Escribe los grados de los ángulos medidos a cada triángulo

   3.       Nombra sus lados y sus ángulos a cada triángulo

   4.       Clasifica los triángulos según la medida de sus lados y sus ángulos

   5.       Dibuja cada triángulo. Luego contesta.

    a.       Triángulo acutángulo

    b.      Triángulo rectángulo

    c.       Triángulo obtusángulo

    ·         ¿Cuántos ángulos agudos tiene el triángulo rectángulo? _____________________

    ·         ¿Cuántos ángulos agudos tiene el triángulo obtusángulo? ____________________

INTERPRETACIÓN TEXTUAL--GRADO CUARTO--COMPRESIÓN LECTORA

 TULUA-JUNIO-01-2017.


Docente: Maritza Guerrero Segura

Área: Compresión lectora.

Tema: Interpretación textual.

Versículo bíblico: Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres (colosenses 3:23)

Los ratones patas arriba

Roald Dahl

Un anciano de ochenta y siete años que se llamaba

Labòn. Toda la vida había sido una persona tranquila y pacífica. Era

Muy pobre y muy feliz.

Cuando Labon descubrió que tenía ratones en su casa no le importó mucho al

Principio. Pero los ratones se multiplicaron.

Le empezaron a molestar. Continuaron multiplicándose,

Hasta que finalmente llegó un

momento en que no lo pudo soportar más.

—Esto es demasiado, dijo. —Esto realmente

está llegando demasiado lejos. Salió de casa

Cojeando hacia la tienda al final de la calle,

Donde compró algunas ratoneras, un pedazo

de queso y algo de pegamento.

Cuando llegó a casa puso el pegamento en

la parte inferior de las ratoneras y las pegó

al techo. Luego colocó los cebos de queso cuidadosamente

y las dejó preparadas para que

se activaran.

Aquella noche, cuando los ratones salieron

de sus agujeros y vieron las ratoneras en el

techo, pensaron que se trataba de una

 broma tremenda. Anduvieron por el suelo, dándose codazos cariñosos los unos

a los otros y señalando hacia arriba con sus patas delanteras riéndose a carcajadas.

Después de todo, era bastante tonto, ratoneras en el techo.

Cuando Labon bajó a la mañana siguiente y vio que no había ningún ratón atrapado

en las ratoneras sonrió pero no dijo nada.

Cogió una silla, puso pegamento en la parte inferior de las patas y la pegó patas

Arriba al techo, cerca de las ratoneras. Hizo lo mismo con la mesa, la televisión

Y la lámpara. Cogió todo lo que había en el suelo y lo pegó patas arriba en el

techo. Incluso puso una pequeña alfombra ahí arriba.

La noche siguiente, cuando los ratones salieron de sus agujeros, todavía estaba

bromeando y riéndose de lo que habían visto la noche anterior. Pero esta

vez, cuando miraron hacia el techo dejaron de reírse de repente.

— ¡Por el amor de Dios! gritó uno. — ¡Mirad ahí arriba! ¡Ahí está el suelo!

— ¡Santo cielo! gritó otro. — ¡Debemos de estar de pie en el techo!

—Estoy empezando a sentirme un poco mareado, dijo otro.

—Toda la sangre se me está subiendo a la cabeza, dijo otro.

— ¡Esto es terrible!, dijo un ratón anciano de bigotes largos. — ¡Esto es realmente

terrible! ¡Tenemos que hacer algo al respecto inmediatamente!

— ¡Me voy a desmayar si tengo que estar cabeza abajo más tiempo!, gritó un

ratón joven.

— ¡Yo también!

— ¡No lo puedo soportar!

— ¡Socorro! ¡Que alguien haga algo, rápido!

Ahora se estaban poniendo histéricos. —Ya sé lo que vamos a hacer, dijo el ratón

anciano. Nos pondremos todos cabeza abajo, y así estaremos en la

posición adecuada.

Obedientemente, todos se pusieron cabeza abajo, y después de un largo periodo

de tiempo, uno a uno, se fueron desmayando debido a que la sangre se les subió

al cerebro.

Cuando Labon bajó a la mañana siguiente el suelo estaba cubierto de ratones.

Rápidamente los recogió y los metió en una cesta.

Así que lo que tenemos que recordar es lo siguiente: cuando parezca que el

mundo está completamente patas arriba, asegúrate de mantener los pies firmes

en el suelo.

1. ¿Por qué quería Labon librarse de los ratones?

a) Siempre había odiado a los ratones.

a) Había demasiados ratones.

c) Se reían demasiado alto.

d) Se comieron todo su queso.

2. ¿Dónde puso Labon las ratoneras?

a) En una cesta.

b) Cerca de los agujeros de los ratones.

c) Debajo de las sillas.

d) En el techo

3. ¿Por qué estaban los ratones dándose codazos cariñosos los unos a

Los otros y señalando hacia el techo cuando salieron de sus agujeros la

Primera noche?

a) Podían ver una silla en el techo.

b) Pensaron que Labon había hecho algo tonto.

c) Querían el queso de las ratoneras.

d) Tenían miedo de lo que vieron.

4. ¿Por qué sonrió Labon cuando vio que no había ratones en las ratoneras?

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5. ¿Qué hizo Labon después de pegar la silla al techo?

a) Sonrió y no dijo nada.

b) Compró algunas ratoneras.

c) Pegó todo al techo.

d) Les dio algo de queso a los ratones.

6. La segunda noche, ¿dónde pensaban los ratones que estaban de pie y

qué decidieron hacer al respecto? Lugar en el que los ratones pensaban

que estaban de pie:
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7. Encuentra y copia una de las frases que muestren el pánico que sintieron

los ratones a la segunda noche.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. ¿Cómo te muestra la historia lo que los ratones pensaban que estaba

sucediendo?

a) Contando lo que Labon pensaba de los ratones.

b) Describiendo donde vivían los ratones.

c) Contando lo que los ratones se dijeron los unos a los otros.

d) Describiendo cómo eran los ratones.

9. ¿Por qué estaba el suelo cubierto de ratones cuando Labon bajó la última

mañana?

a) Los ratones habían estado cabeza abajo durante demasiado tiempo.

b) Labon había dado demasiado queso a los ratones.

c) Los ratones se habían caído del techo.

d) Labon había puesto pegamento en el suelo.

10. ¿Dónde puso Labon los ratones cuando los recogió del suelo?

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11. ¿Piensas que fue fácil engañar a los ratones? Da una razón por la que

sí o por la que no.

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12. Conoces a Labon a través de lo que hace. Describe cómo es y da dos

Ejemplos de lo que hace que lo demuestren.

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13. ¿Qué palabras describen mejor esta historia?

a) Seria y triste.

b) Da miedo y es excitante.

c) Divertida e ingeniosa.

d) Emocionante y misteriosa

14. Piensa en lo que Labon y los ratones hicieron en la historia. Explica qué

es lo que hace que sea una historia no creíble.

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LOS ADVERBIOS--- GRADO CUARTO--- ESPAÑOL

 TULUA-JUNIO-01-2017.

Docente: Maritza Guerrero Segura

Área: Español.

Tema: Los adverbios.

Versículo bíblico: Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres (colosenses 3:23)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LOS ADVERBIOS

1. Escribe 5 oraciones con el verbo preparar. En cada oración debes complementar el verbo con un adverbio de lugar.

Lugar: preparar esa actividad allá

*

*

*

*

*

*

2- Escribe oraciones  con los siguientes adverbios

* Bien

*Rápidamente

* Allá

*Nunca

* Abajo

* Nunca

*Muy

*Encima

* Ya

* Casi

* Quizás

3- Forma adverbios terminados en -mente derivados de los siguientes adjetivos:

. Activo. Antiguo. Cómodo

. Ágil. Cortés. Extraño

. Valiente. Sincero. Alegre

4- ¿Los adverbios tienen género y número?

5- Subraya cada adverbio e indica a qué clase pertenece:

1- El niño es demasiado grande

2- El carro avanzaba lentamente.

3- Mariana  está  acá

4- Luis canta bastante bien.

5- Ayer llegué a clase mal de salud  

6- Juan regresó mucho temprano

7- Ayer vino Luis y llegó rápidamente como siempre.

8- Mañana quizás  iremos al  cine.

9- Su casa está bien lejos.

10- Entonces nos lo dijo, si  irá.

5. Escribe un texto donde de 10 renglones donde utilices los adverbios 

Por que es tan importante la Trigonometria? - Grado Décimo

De acuerdo a los temas vistos sobre leyes del Seno y Coseno y funciones trigonométricas donde aplicamos los conceptos para resolver problemas de la vida diaria. Vamos analizar en este documental otros factores del porque es tan importante esta rama de la matemática en nuestra vida social y de como ha ayudado en la historia para crear e innovar aspectos tecnológicos.

Una vez visto el documental realizar un ensayo donde determine desde su perspectiva la importancia de las leyes del Seno y Coseno y se socializara en clase

TALLER DE ARTÍSTICA,CATEDRA DE PAZ Y TECNOLOGÍA -GRADO 4

 TULUA-JUNIO-01-2017.              

Docente: Lilian Victoria García Méndez.

Área: cátedra de paz.

Tema: Discriminación en la institución.

Competencia: comprendo y analizo el término  discriminación en la institución.

Les estoy dando un mandamiento nuevo: que se amen los unos a los otros .Ármense tal como yo los ame  (Juan 13:34)

Discriminación escolar.

Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa. De los cuales por lo menos uno es estudiante. La discriminación escolar puede ser física, verbal gestual, relacional y electrónico.

¿Cómo saber si sufro de discriminación escolar?

Sabías que podrías ser víctima o victimario de discriminación escolar y no tener conciencia de esa realidad.

                                                           

Taller número 1.

                                              Valoro mi conocimiento

Realiza en tu cuaderno.

A partir de las siguiente lista de acciones de discriminación escolar,  según mi realidad indico sí o no y propongo una acción o estrategia a seguir. Recuerda ninguna dificultad o problema se resuelve con violencia!

acción de discriminación	si	No	acción o estrategias a seguir
se burla de mi origen
se burlan de mi forma de hablar
se burla de mi apariencia física
me gritan
me ofenden
me ponen sobre nombres
me amenazan con pegarme

Taller número 2.

Realiza un dibujo en  tu cuaderno en el cual demuestra como debes comportarte ante una situación de discriminación escolar que veas, hagas o seas víctima.

Taller número 3.

Entrevista a tu familia.

1. ¿a qué se le puede llamar discriminación escolar?

2. ¿cómo puede evitar una discriminación escolar?

3. ¿quiénes se perjudican en un acoso escolar?

4. ¿a quiénes se puede acudir para solucionar un acoso escolar?

5. ¿has practicado discriminación en algún momento de tu vida?

TULUA-JUNIO-01-2017.               

Docente: Lilian Victoria García Méndez.

Área: Tecnología.

Tema: DIGITAR TEXTOS EN WORD

Competencia: aplicar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Por eso, dejen de pecar y vuelvan a obedecer a dios. Así el olvidara todo lo malo que ustedes han hecho, les darán nuevas fuerzas. Hechos 3:19

REALIZO UN ESCRITO EN EL PROGRAMA WORD SIGUIENDO LOS PASOS.

1. TIPO DE LETRA: ARIAL 12 PARA EL TEXTO, PARA TITULOS ARIAL 14.

2. CORRECCIÓN DE ORTOGRAFÍA.

3. COLOR DE LETRA ROJO.

4. INSERTAR IMAGEN.

TULUA-JUNIO-01-2017.    

           

Docente: Lilian Victoria García Méndez.

Área: artística

Tema: el círculo cromático.

Competencia: identifica los colores en el  círculo cromático.

No busque cada uno su propio interés, sino cada cual también el de los demás que haya en ustedes el mismo sentir que hubo en cristo Jesús. (Filipenses2.4-5)

CONCEPTOS.

 ACTIVIDAD. 

 Con ayuda de tus padres trabajan en tu libro de artística siguiendo las indicaciones.  De la Pagina 67 a la 71.